|
Overordnet mål:
At
børn udvikler evnen til at kommunikere.
Hvordan arbejder vi med temaet i vores hverdag:
Vi er et børnehus med en
høj grad
af fokus på kommunikation. Vi arbejder med det verbale sprog, kropssproget, billedsproget m.m.
Vi anerkender værdien af og nødvendigheden i at kunne kommunikere.
Vi sætter ord på og beskriver handlinger, og vi opfordrer børnene til også at bruge deres ord i alle
situationer. Vi taler om følelser og kropssprog med børnene, og vi søger hele tiden
at være tydelige i vores
daglige brug af sprog og kommunikation. Vi lytter til børnene og hjælper dem med at sætte ord på følelser
og oplevelser. Vi giver børnene tid og ro til at udtrykke sig – og gerne i rolige og nærværende
barn-til-voksen relationer.
Vi låner bøger, læser og fortæller historier for børnene. Vi synger og rimer og spiller
på musikinstrumenter.
Vi sørger for, at børnene har mulighed for at høre musik og bruge computer.
Vi er opmærksomme på sprog, når vi spiser og vi opfordrer børnene til at sige, hvad de har lyst til
at få på deres rugbrød og hvad de vil drikke. Vi beder hinanden om de forskellige tallerkner med
pålæg og tilbehør, og siger efterfølgende tak for mad.
Vi taler med børnene om, hvordan vi kan løse problemer/konflikter ved hjælp af sproget.
Vi sætter tal på når vi f.eks. skal rydde op på 5 ting. På tur kan
en opgave være, at børnene skal
finde 3 forskellige strandskaller m.m.
Vi er bevidste om at det er vigtigt at kunne kommunikere for at være i stand til at indgå i sociale relationer,
for derved at kunne klare sig videre i skolen og livet. Vi har fagligt fokus på at barnets positive
sprogtilegnelse hænger sammen med tilstedeværelsen af tydelige, indlevende og kompetente voksne.
Ydermere taler vi med forældrene om, hvordan de kan stimulere og hjælpe barnet, således
at vi deler
ansvaret og samarbejder om at støtte op om barnets sprogtilegnelse.
Krop og bevægelse
Overordnede mål:
At børn får kendskab til egen krop gennem erkendelse og erfaring. At børns sanseintegration har optimale betingelser.
Hvordan arbejder vi med temaet i vores hverdag
:
Grundlæggende er vi bevidste om at kroppen er et kæmpemæssigt sanseapparat for børnene – det er igennem kroppen at børnene oplever, sanser reagerer og interagerer. Vi fokuserer bl.a. på vores 3 grundsanser; den taktile sans, labyrintsansen og muskel/led
sansen; herunder arbejder vi med massage og grov motoriske udfoldelser; vi tager ofte børnene med i gymnastiksalen, hvor vi giver dem mulighed for at klatre, springe, krybe, gynge, spille bold m.m. Vi tager børnene med på ture, hvor vi går til skov og strand, over marker, på bakker m.m. Børnehavens legeplads giver rige muligheder for motoriske udfordringer såsom at cykle,
klatre i træer, træne balance samt få erfaringer med begreber som oppe/nede, over/under, igennem/udenom... Vi opfordrer børnene til at bruge deres krop og udfordre sig selv. Vi taler med børnene om sund/usund mad og vi søger mod at give børnene sansemæssige
erfaringer gennem at føle, dufte, se, høre,
smage og opleve. Vi giver børnene mulighed for at stimulere finmotorikken, når vi finder smådyr, når vi snitter med kniv, smører mad og plukker bær.
Det er værdifuldt at være bevidst om, at børnene gennem færdigheder, erfaringer og følelser i forbindelse med deres krop opnår bevidsthed om forankring og identitet. At børnene her igennem får
en fornemmelse for sig selv og eget omfang i forhold til omverdenen, og at børnene ved hjælp af krop og sanser
bliver et med sig selv.
Natur og naturfænomener
|
Overordnede mål:
At børnene udvikler respekt for og kendskab til naturen og
naturfænomener. At de får forståelse for miljøsammenhænge. At de udvikler
evnen til logisk
tænkning samt kendskab til årsag, virkning og sammenhænge
i naturen.
Hvordan arbejder vi med temaet i vores hverdag:
Vi har megen fokus på temaet omkring natur,
og vi tilbyder mange forskellige aktiviteter: Strandture, skovture, fisketure, besøg ved vandhuller og sø.
Vi tager på gårdbesøg, hvor vi f.eks. smager på frisk mælk og mærker på fårenes uld. Vi har ofte bål og
bålaktiviteter og vi er ude i al slags vejr. Vi bruger materialer fra naturen i forskellige aktiviteter.
Hos os er det værdifuldt at have oplevelser i og med naturen og vi sørger for at børnene får mulighed
for at eksperimentere, lege og fordybe sig i uderummet.
Vi taler med børnene om varme og kulde og påklædning. Vi taler om og oplever de forskellige årstider
og alt det, som sker i naturen. Når alle de små insekter begynder at komme frem, er vi ude og finde dem.
Vi taler med børnene om begreber og sammenhænge i naturen. Vi udnytter
naturens ressourcer og plukker
bær til saft og syltetøj. Vi graver kartofler op og har en lille køkkenhave.
Vi taler om og oplever frost og tø, og vi synger sange om naturfænomener som regn, blæst, solskin og
tordenvejr. Desuden taler vi om affald og har en årlig oprydningsdag på legepladsen,
hvor vi taler med børnene om at passe godt på natur og miljø.
Kulturelle udtryksformer
og værdier
|
Overordnede mål:
At børn får kendskab til forskellige
udtryksformer og traditioner.
At børn får lokal- og omverdenskendskab.
Hvordan arbejder vi med temaet i vores hverdag:
Vi søger at give børnene
muligheder for at tilegne
sig viden om kultur og måder at udtrykke sig på. Dette gør vi igennem aktiviteter med musik, bøger,
billedkunst, computer samt traditioner og højtider. Børnene har adgang til mange forskellige slags
materialer og vi arbejder her igennem også med børnenes personlige udtryksformer – børnenes skabende
arbejde.
Vi giver børnene mulighed for at blive fortrolige med materialer ved at gentage processer,
ogviopmuntrer børnene til at røre ved forskellige materialer f.eks. ler og mudder. Vi giver børnene
mulighed for at fordybe sig i og eksperimentere med redskaber, materialer, farver og former.
Vi besøger kirker og kirkegårde, tager på museum, i teater og på biblioteket. Vi har traditioner som
fastelavn, påske, jul, børnenes fødselsdage m.m. Vi tager ofte på gåture i vores nærområde, hvor vi ser på
dyr, traktorer osv., og vi ser hvordan
naturen ændrer sig med årstiden.
Vi fortæller børnene, at vi bor på en ø og at vandet omkring os er Limfjorden og
at vi er del af Danmark.
Vi taler om forskellige nationaliteter, kulturer, sprog og udseende. Vi taler med børnene om deres familier,
hvor de bor, deres alder og efternavne...
Vi opfordrer
børnene til at spille roller og lave teater og vi fortæller historier og synger med
børnene. Vi forsøger at sikre børnene adgang til æstetiske læreprocesser.
Børn
med særlige behov
Overordnede mål:
At børn med udviklingsmæssige, psykiske, sociale eller fysiske problemer støttes og integreres i børnegruppen.
Hvordan
arbejder vi med temaet i vores hverdag:
Vi har et børnesyn, der går ud på ikke at betragte børnene som specielle, men som almindelige børn med specielle behov. Det er vigtigt, at børn med særlige
behov integreres i børnegruppen og det sociale
fællesskab. Vi har i nogle tilfælde mulighed for at få tilkendt støttetimer til det enkelte barn således at vi får ressourcer til at yde en fokuseret indsats omkring barnet med særlige behov.
Vi h
ar mulighed for periodevis at oprette små overskuelige børnegrupper, som tilgodeser det enkelte barn. Vi har mulighed for at samarbejde med et konsulentteam bestående af sagsbehandlere, pædagogiske konsulenter, sundhedsplejersker og talepædagoger.
Vi er åbne og ærlige overfor forældrene, og sørger så vidt muligt for, at vi altid har mulighed for at kunne tage en snak med forældrene, hvis der er behov.
Vi er bevidste om at være et Børnehus, hvor grænserne for "det normale" er vide - og at det er positivt med forskellighed.
Bilag til de pædagogiske læreplaner i Ørding Børnehus
Vi har i vores børnehus valgt at arbejde med indsatsområder. Disse vil vi lave syvkanter over i løbet af året. Vi vil hvert år arbejde med 2 indsatsområder i børnehaven og 1-2 indsatsområder i småbørnsgruppen. Et indsatsområde kan godt gentages og videreudvikles året efter.
Vi har valgt 7 kanten som vores evaluerings- og dokumentationsmodel, men vi vil også evaluere og dokumentere på vores indsatsområder på andre måder. Vi har valgt, at vi hænger store plancher op på vores vægge, hvor vi beskriver indsatsområderne via overskrifter og sætninger; vi hænger også artikler m.m. op, som kan hjælpe os i arbejdet med indsatsområderne. På hvert p-møde er indsatsområderne et fast punkt på dagsordenen.
7 kanterne kan både formuleres og anvendes i forbindelse med enkelte børn og også i forbindelse med projekter og aktiviteter, som omhandler hele børnegruppen.
Vi vil forsøge at have særligt fokus på de voksnes roller og pædagogiske opgaver i forbindelse med vores indsatsområder.
Formålet med indsatsområderne er først og fremmest at sætte fokus på vores pædagogiske arbejde i hverdagen, både i forbindelse med det enkelte barn og fællesskabet.
-
Vi anvender også fotos og billeder som en dokumentationsmodel i børnehuset. Vi laver diasshow for børn og forældre, plancher med billeder af vore oplevelser, ture, aktiviteter m.m.
-
Hvert år laver vi en præsentation for den siddende forældrebestyrelse, som omhandler dokumentation af læreplanerne.
-
Andet: Barnets bog, whiteboardtavle, månedsplaner, nyhedsbreve, hjemmesiden, forældresamtaler, forældremøde.
-
Den gode historie om barnet fortælles til forældrene så ofte så muligt.
|
|
|
|
|
|
|